教室は３０人の人間が集まります。３０人もいれば、「○○君と相性が合う合わない」という問題が生まれます。子供同士でも生じますが、教師と子供の関係でも合う合わない問題はあります。無論、教師はどの子も平等に扱いますし、「この子とは合わないから」と言って切り捨てることはしません。できるだけの愛情をかけて、どの子とも付き合いますし、指導もします。しかし、子供は違います。子供の持つ「この先生とは合わない！」という感情を、子供が理性的に抑えることはそう簡単ではないでしょう。それは悲しいことですが、現実としてそうなのだから、仕方ありません。
だからこそ、担任は１年交代でありたいと思います。
持ち上がりの良さは、子供を長い目で見ることができる点にあります。指導をじっくりと行うことができる良さもあります。しかし、相性の問題はそのようなメリットを打ち破ると思います。
私と相性が合う子供はいいかもしれません。しかし、クラスの中には、口には出さずとも私のことを好きでもなければ、尊敬も信頼もしていない子がいると思います。私はそれが普通だと思います。３０人全てから好意や尊敬、信頼を得ることは不可能に近いとさえ考えています。それができるのは、よほどのベテランか、あるいは宗教家だと思います。
もしも来年、私と相性の合わない子の担任が、また私だったとしたら。その子にしてみれば悲劇です。「相性の合わない人間と付き合う術を学ぶ」というのは学校の役割の一つだと思いますが、２年も３年もそんな学びを続ける必要はありません。
私と相性の合う子にしてみても、相性の合う人間としか過ごさないというのは、その子の人生にあまり有益と思えません。いろいろな大人と付き合い、付き合い方を学ぶべきです。その意味では、もっと小学校でも教科担任制を推し進めるべきです。
現在、私が担任している５年生の子供たち。彼ら彼女らの卒業を、６年生の担任として見送ることはしないつもりです。ゆえに、残り１ヵ月半が貴重な日々となります。
